Club de lectura (I)

Club de lectura (I)

15/10/2012

Esta tarde hemos tenido la primera sesión del Club de Lectura que hemos organizado junto con Raquel. Hemos participado 7 adultos y 10 niños. El Club de Lectura es una actividad no dirigida, en la que cada uno (adultos y niños) participa en la medida que quiere y puede. Partimos de un texto común que previamente hemos leído en casa y luego vemos hasta dónde nos lleva. El texto de hoy eran cinco cuentos de Gianni Rodari, del libro Cuentos para jugar que, como sabéis, nosotros ya habíamos leído. Algunos niños los han resumido, otros han traído dibujos que hicieron en sus casas; todos han dicho cuál de los tres finales que el autor sugiere han elegido. Incluso hubo quien inventó su propio final alternativo. Hemos leído en voz alta, hemos imaginado nuevas historias, personajes y lugares y, finalmente, hemos tenido una interesante charla acerca del dinero. -Pero ¿cómo sé …

Esta tarde hemos tenido la primera sesión del Club de Lectura que hemos organizado junto con Raquel. Hemos participado 7 adultos y 10 niños.
El Club de Lectura es una actividad no dirigida, en la que cada uno (adultos y niños) participa en la medida que quiere y puede. Partimos de un texto común que previamente hemos leído en casa y luego vemos hasta dónde nos lleva. El texto de hoy eran cinco cuentos de Gianni Rodari, del libro Cuentos para jugar que, como sabéis, nosotros ya habíamos leído. Algunos niños los han resumido, otros han traído dibujos que hicieron en sus casas; todos han dicho cuál de los tres finales que el autor sugiere han elegido. Incluso hubo quien inventó su propio final alternativo. Hemos leído en voz alta, hemos imaginado nuevas historias, personajes y lugares y, finalmente, hemos tenido una interesante charla acerca del dinero.
-Pero ¿cómo sé si un billete es falso?
-Tienen una cruz.
-¿Una cruz? ¿Si tiene una cruz es bueno?
-No, si tiene una cruz es falso.
-O sea, que si ahora saco un billete y te lo enseño, tú me dices si es falso o no.
-Sí. Aunque a veces la cruz es muy pequeña y no se ve.
-No se ve, entonces ¿cómo lo hago?
-Creo que se necesita una lupa.
Saco un billete de 20 euros y otro de 50.
-¿Qué os parece? ¿Son falsos o no?
No sé. Hay que mirar el número.
-¿Qué número?
Este largo de aquí.
-Ah. ¿Y qué número tiene que tener?
Todos el mismo.
-¿Pero cómo sabemos si es el número correcto?

Se ponen a comparar el número de serie del billete de 20 con el de 50. No coincide.

Claro, es que este es de 20 y el otro de 50. Hay que comparar los números de dos billetes iguales. Hay un billete que es el bueno. Los otros tienen que ser iguales, si no, son falsos.

-O sea, que tienen que ser iguales.
Sí.
-Entonces, si le hago una fotocopia, me vale, ¿no? porque es igual
… No, creo que no.
-Entonces no es que tienen que ser iguales. Seguimos sin saber cómo distinguirlos.
En algunas tiendas, como las de ordenadores, tienen una máquina que sabe distinguirlos.
-¿En serio? ¿Y cómo lo hace?
No lo sé, le pasan el billete por debajo y se sabe.
-Y si es falso ¿qué hace la máquina, cómo te avisa?
No sé, pero los distingue.
La conclusión ha sido que tenemos que investigar más acerca de los billetes. Cuál es ese «billete bueno» al que deben parecerse los demás para ser válidos; cómo se distingue un billete falso de un bueno, si a la vista son iguales, por qué uno sirve y el otro no; por qué no podemos, simplemente, sacar fotocopias de los billetes o comprar una máquina para hacer billetes «buenos». En la próxima sesión veremos si alguien ha descubierto algo interesante o si se han olvidado ya del tema.
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Os recuerdo que está convocada la 2ª edición del Carnaval de blogs de homeschooling en español. Las bases, aquí.
© 2018 Laura Mascaró Rotger. Todos los derechos reservados.

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