Aprendizaje

29

Abr'15

Cómo dar conocimientos enciclopédicos a tu hijo

Boletín Tarkus Kids de enero 2015 Cuando hablamos de programas de estimulación temprana y de desarrollo de la inteligencia siempre insistimos en la idea de que el objetivo no es aprender a leer o memorizar todos los datos que estamos presentando. El objetivo es crear y fortalecer las conexiones neuronales que servirán de base de los futuros aprendizajes. Sin embargo, no debemos perder de vista el hecho de que, además de ayudar a la creación de esas sinapsis (conexiones neuronales) también estamos aportando conocimientos al niño. Por tanto, es importante la manera en que lo hagamos. Los datos que enseñemos al niño deben cumplir estas características:  Ser veraces. Habrá muchos otros momentos para estimular la imaginación y la creatividad, con historias fantásticas, inventando palabras, etc. Pero ahora estamos aportando conocimiento, por tanto, debemos enseñar cosas reales y ciertas.  Ser precisos. Cuando enseñemos los bits de conocimientos enciclopédicos, debemos procurar que …

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22

Abr'15

Cómo fomentar la sensibilidad artística

Boletín Tarkus Kids de enero 2015 Mariluz me escribió el siguiente comentario: «Mi marido y yo somos de ciencias y siempre hemos sido muy racionales. No nos consideramos personas creativas ni con habilidades artísticas y nos preocupa que nuestro hijo tampoco lo sea. ¿Qué nos recomiendas para fomentar su sensibilidad artística?» Yo les contesté y también les pedí permiso para compartir su mensaje porque creo que la respuesta puede servir a otras familias. Si tu hijo aún no ha nacido puedes comenzar su estimulación mediante las audiciones musicales. Se ha comprobado que el niño en el útero materno es capaz de oír los sonidos del exterior y, después de nacer, puede reconocer la música que su madre escuchó. Oyen mejor los sonidos de más de 1500 Hz, por lo que la música clásica y el canto gregoriano son los más recomendados. Es bueno que esas audiciones continúen después de nacer. Siguiendo …

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15

Abr'15

El orden lógico de la estimulación temprana

Boletín Tarkus Kids de enero 2015 Hoy quiero comentar un tema muy importante sobre la estimulación temprana. Hay algunas creencias erróneas sobre esto, como la que asegura que es como abrigarse antes de que llueva, que se pretende forzar el desarrollo del niño y que es inútil hacerlo Pero todo tiene una explicación. En el caso de la estimulación temprana, sólo podremos comprender (y por tanto, hacerlo bien) si conocemos cuál es el funcionamiento del cerebro y, sobre todo, su proceso de formación. Siempre que vayamos a utilizar algún programa de estimulación temprana con nuestros hijos debemos tener en cuenta su edad pero, sobre todo, el grado de desarrollo y madurez de su cerebro. En el cerebro humano existen tres tipos de áreas que tienen funciones diferentes: las primarias, perciben los estímulos; las secundarias los identifican y las terciarias los relacionan. Además, es sabido que las estructuras simples del cerebro …

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20

Mar'15

La frase del viernes: László Polgár

El genio no nace, se hace. László Polgár, psicopedagogo Esta entrada aparece primero en Tarkus Kids

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06

Feb'15

La frase del viernes: Marc LeBris

En la lectura, para que haya calidad, debe haber cantidad. Marc LeBris Esta entrada aparece primero en Tarkus Kids

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02

Feb'15

6 trucos para enseñar a leer a tus hijos

Boletín Tarkus Kids de Agosto 2014 Casi todos los seguidores de Tarkus Kids usan o han usado el método Doman para enseñar a sus hijos a leer. Sin embargo, sabemos que el objetivo principal no es ése sino la creación y fortalecimiento de las conexiones neuronales. Hace una semanas compartimos varias formas divertidas de practicar la lectoescritura. Como la lectura viene antes que la escritura, hoy os traigo 6 tips para enseñar a leer: Léeles en voz alta. Éste es fundamental. Hay que leer a los niños, no por obligación sino por diversión, para pasar un buen rato compartido con ellos. Leerles cuentos que puedan gustarles, cuentos clásicos, cuentos regionales, cuentos de nuestra infancia, etc. Así además de establecer un vínculo con ellos les trasladamos el gusto por la lectura. Al principio sólo leerás tú, pero debes intentar posicionarte de manera que ellos vayan viendo el texto mientras tú lo lees. …

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28

Ene'15

La genialidad lingüística de los bebés

Patricia Kuhl es co-directora del Instituto de las ciencias del aprendizaje y del cerebro en la Universidad de Washington. La conocí el año pasado cuando vino a Madrid a dar una conferencia. Ella es especialista en el aprendizaje de los idiomas y, muy especialmente, en cómo funciona el cerebro del bebé. Tiene una interesante charla TED que hoy quiero compartir con vosotros y que se titula «La genialidad lingüística de los bebés». En ella explica cuál es el período crítico del aprendizaje de nuevos idiomas y afirma que los niños son genios lingüísticos desde el nacimiento hasta los siete años de edad. Después hay una bajada considerable y después de la pubertad nuestra capacidad desciende en picado. Eso no significa que los adultos no podamos aprender nuevos idiomas sino que lo hacemos mediante un procedo neuronal diferente. Los adultos nos regimos por las representaciones formadas previamente en la memoria, mientras …

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23

Ene'15

Enséñame, pero bonito [Documental]

Sara me mandó un email y me dijo que estaba haciendo un documental y que si quería participar. Me contó que había estado en una escuela libre en Perú y que, al volver a España, los vídeos que había grabado con su teléfono móvil la habían inspirado para seguir investigando el mundo de las educación alternativa y hacer un documental con la información que recopilara. Contactó con algunos proyectos educativos y con formadores y asesores y se puso manos a la obra. Inició una campaña de crowdfunding (financiación colectiva) y recorrió varias provincias entrevistando a ocho personas vinculadas a las escuelas alternativas. Después pensó que yo podría completar la visión ofrecida en el documental hablando de educación sin escuela y de la legalidad de una y  otra alternativa. Así que nos encontramos en una tarde lluviosa de hace ya más de un año y me entrevistó. La semana pasada, finalmente, …

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23

Ene'15

La frase del viernes: Dr. F. Kovacs

Lo divertido es lo opuesto a lo aburrido, no a lo serio. Dr. F. Kovacs Esta entrada aparece primero en Tarkus Kids

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19

Ene'15

Máquinas de aprender

Boletín del 27.06.2014 Glenn Doman tenía la teoría de que los niños pequeños no querían jugar y que los adultos nos equivocamos cuando intentamos por todos los medios que jueguen y cuando inventamos cosas para que jueguen. Decía Doman que lo que los niños pequeños quieren hacer es aprender. Creo que acertaba en esto pero se equivocaba en la premisa anterior, la de que no querían jugar. Creo que, en realidad, para los niños no hay ninguna diferencia entre jugar y aprender. El juego es su método científico para investigar el mundo y así aprender. Sus herramientas son cinco según Doman: -el tacto-el gusto-la vista-el oído-el olfato Yo añadiría el sentimiento. Los niños cogen un juguete, lo ven, lo palpan, lo saborean, lo escuchan, lo huelen y, además, sienten emociones cuando interactúan con él. El error de los adultos es doble: de un lado, nos empeñamos en construir juguetes irrompibles, …

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© 2018 Laura Mascaró Rotger. Todos los derechos reservados.

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